A Labrisz Leszbikus EgyesĂŒlet MĂ©g mindig tabu? LMBT szemĂ©lyek az iskolĂĄban cĂmmel megjelentetett egy oktatĂĄsi segĂ©danyagot, amely print Ă©s online formĂĄban is elĂ©rhetĆ.
RemĂ©ljĂŒk jĂłl hasznĂĄljĂĄk a pedagĂłgusok
A pedagĂłgusoknak szĂĄnt trĂ©ninganyag kapcsĂĄn a kĂ©t szerkesztĆt, RĂ©dai DorottyĂĄt Ă©s Kövesi Györgyit kĂ©rdeztĂŒk
- Fontos szerepet kaptak a kiadvĂĄny fejezeteiben a kĂ©pek Ă©s azok elemzĂ©se. Amikor Ă©n lĂĄttam a kĂ©peket Ă©s olvastam az elemzĂ©seket, az jutott eszembe, hogy a kĂ©pek alapvetĆen is szemĂ©lyesebbek tudnak lenni az embereknek, jobban tudunk hozzĂĄjuk kapcsolĂłdni, rengeteg asszociĂĄciĂłt Ă©s gondolatot hoz elĆ mĂĄr csak a kĂ©p maga is. Ezen kĂvĂŒl maguk a fejezet cĂmeket is provokatĂvnak gondolom, bennem mĂĄr csak a cĂmek is zsigeri reakciĂłkat, Ă©rzĂ©seket vĂĄltottak ki. Volt-e valami szemĂ©lyes traumatikus Ă©lmĂ©nyetek valamelyik tĂ©mĂĄhoz, fejezethez kapcsolĂłdĂłan, ami mĂĄig megmaradt bennetek?
- Olyan helyzeteket prĂłbĂĄltunk összevĂĄlogatni, amelyeket gyakoriaknak, tipikusnak gondolunk az iskolĂĄban. Györgyi szĂŒlĆkĂ©nt Ă©s tanĂĄrkĂ©nt is ĂĄtĂ©lt szinte mindegyikhez hasonlĂł helyzetet, Ă©s a MelegsĂ©g Ă©s MegismerĂ©s program kĂ©pzĆikĂ©nt Ă©s ĂłratartĂłikĂ©nt is nagyon sok hasonlĂł törtĂ©netet ismerĂŒnk, illetve a vonatkozĂł szakirodalomban is megtalĂĄlhatĂłak hasonlĂł szituĂĄciĂłk.
- A TanĂĄri coming out fejezetben, illetve a többi fejezetben is megjelenik a mĂ©dia szerepe, akĂĄr a tanĂĄri coming out prezentĂĄciĂł kapcsĂĄn, akĂĄr a film Ă©s videĂł ajĂĄnlĂĄsok kapcsĂĄn. ManapsĂĄg a mĂ©dia szerepe elĂ©g meghatĂĄrozĂł. PĂ©ldĂĄul a közössĂ©gi oldalakon is nagy szĂĄmban bĂșjnak elĆ ismert emberek, köztĂŒk szĂnĂ©szek, sportolĂłk, kulturĂĄlis szemĂ©lyisĂ©gek, akĂĄr itthon, akĂĄr kĂŒlföldön. Ăs hogy ezek a hĂressĂ©gek befolyĂĄsolni tudnak embereket vagy befolyĂĄsoljĂĄk a közbeszĂ©det. MiĂ©rt döntöttetek Ășgy, hogy a mĂ©dia szerepĂ©nek nem szĂĄntok egy kĂŒlön fejezetet?
- Kifejezetten iskolai szituĂĄciĂłkrĂłl szĂłl ez a könyv, elsĆsorban tanĂĄroknak. A mĂ©dia szerepe nagyon fontos, de azt kĂŒlön tĂ©mĂĄnak gondoljuk, nem illik bele ebbe a kiadvĂĄnyba. De mivel fontosnak tartjuk a vizuĂĄlis mĂ©dia hatĂĄsĂĄt, a következĆ projektĂŒnkben a könyv jeleneteibĆl fogunk feldolgozni nĂ©hĂĄnyat a vizuĂĄlis mĂ©dia eszközeivel, rövid videĂłkat fogunk kĂ©szĂteni nĂ©hĂĄny jelentrĆl Ă©s azok lehetsĂ©ges feldolgozĂĄsĂĄrĂłl, megoldĂĄsairĂłl.
- KĂŒlföldi szerzĆk mƱvei is vannak az olvasmĂĄnyok között. PĂ©ldĂĄul az Esti mesĂ©k lĂĄzadĂł lĂĄnyoknak. Szerintetek milyen szerepe van az LMBT irodalomnak, dokumentarista ĂrĂĄsoknak, filmeknek vagy akĂĄr elĆadĂĄsoknak ma MagyarorszĂĄgon?
- Az Ă©rintettek körĂ©ben kĂŒlönösen nĂ©pszerƱek Ă©s fontosak ezek a mƱvek, de szĂ©lesebb körben inkĂĄbb a tĂ©vĂ©sorozatokban megjelenĆ LMBTQ figurĂĄkat, karaktereket ismerik. EzĂ©rt lenne fontos, hogy ne sztereotĂpiĂĄkbĂłl Ă©pĂŒljenek föl ezek a szemĂ©lyek, törtĂ©netek, hanem a maguk valĂłs összetettsĂ©gĂ©ben mutatkozzanak meg.
- ReĂĄlisan nĂ©zve ma MagyarorszĂĄgon az LMBT közössĂ©gek helyzetĂ©t, mit vĂĄrtok ettĆl a segĂ©danyagtĂłl? AkĂĄr az iskola keretei között vagy azon kĂvĂŒl. AkĂĄr a diĂĄkokra gondolva, akĂĄr a nevelĆkre.
- A nyomtatott verziĂł megrendelhetĆ a Labrisz honlapjĂĄn, az online forma pedig a legkĂŒlönbözĆbb oktatĂĄsi, nevelĂ©si helyre eljuttathatĂł, sokfĂ©lekĂ©ppen hasznĂĄlhatĂł, terjeszthetĆ, a tovĂĄbbiakban a terjesztĂ©sre fogunk hangsĂșlyt helyezni. Rengeteg iskolai kapcsolatunk van a programot meghĂvĂł intĂ©zmĂ©nyekkel Ă©s tanĂĄrokkal. Azt vĂĄrjuk, hogy Ă©rtĆ kezekbe kerĂŒl a kiadvĂĄny, Ă©s jĂłl hasznĂĄljĂĄk majd a pedagĂłgusok. A cĂ©l az volt, hogy a MelegsĂ©g Ă©s MegismerĂ©s ĂłrĂĄkon kĂvĂŒl is segĂtsĂ©get nyĂșjtsunk tanĂĄroknak ahhoz, hogy jĂłl tudjĂĄk kezelni a könyvben szereplĆkhöz hasonlĂł mindennapi iskolai szituĂĄciĂłkat. Amennyiben az ilyen helyzeteket jĂłl kezelik tanĂĄrok, az ĂłriĂĄsi segĂtsĂ©get, tĂĄmogatĂĄst tud adni mind az Ă©rintett diĂĄkoknak, mind az osztĂĄlyközössĂ©geknek.
- Terveztek még hasonló kiadvånyokat?
A következĆ Ă©vben a kiadvĂĄnyon alapulĂł oktatĂł videĂłk elkĂ©szĂtĂ©sĂ©vel fogunk foglalkozni.