A transznemƱek jogaival kapcsolatos vitåkban kiemelt szerepet kapnak a vécék.
A gendersemleges vécék bevezetését sok transz és nem-binåris fiatal pårtolnå
Egyesek attĂłl tartanak, hogy ha a transznemƱ fiataloknak megengedik, hogy a nemi identitĂĄsukkal összhangban levĆ vĂ©cĂ©t hasznĂĄljĂĄk, ott szexuĂĄlisan zaklathatjĂĄk a cisznemƱ diĂĄkokat
Ez a fĂ©lelem jellemzĆen a transz lĂĄnyokkal kapcsolatban merĂŒl fel.
Egy közelmĂșltbeli kutatĂĄs, amely a Journal of Pediatrics cĂmƱ gyermekorvosi szaklapban jelent meg, azonban rĂĄcĂĄfolt erre a fĂ©lelemre, Ă©s kimutatta, hogy a transzfĂłb ĂĄllĂĄspont valĂłjĂĄban összekeveri az elkövetĆt Ă©s az ĂĄldozatot.
Az LGBTQ Teen Study nevƱ anonim internetes felmĂ©rĂ©sben 3673 amerikai tinĂ©dzser (13-17 Ă©vesek) tapasztalatait vizsgĂĄltĂĄk. A vĂĄlaszadĂł LMBTQ diĂĄkok több mint egynegyede, 25,9%-a, vĂĄlt szexuĂĄlis zaklatĂĄs ĂĄldozatĂĄvĂĄ az elmĂșlt 12 hĂłnapban.
Azok között a transz Ă©s nem-binĂĄris diĂĄkok között, akiknek az iskolĂĄban nem engedtĂ©k meg, hogy a nemi identitĂĄsuknak megfelelĆ Ă¶ltözĆt Ă©s vĂ©cĂ©t hasznĂĄljĂĄk, ez az arĂĄny 36% volt. ĂsszehasonlĂtĂĄskĂ©ppen: a Youth Risk Behavior Surveillance Survey szerint a cisznemƱ diĂĄkok közĂŒl a lĂĄnyokat 15%-ban, a fiĂșkat 4%-ban Ă©ri szexuĂĄlis zaklatĂĄs az iskolĂĄban.
Gabriel Murchison, a Harvard Egyetem doktorandusz-hallgatĂłja Ă©s a tanulmĂĄny fĆ szerzĆje szerint a felmĂ©rĂ©s az okokat nem tĂĄrja föl, csak az összefĂŒggĂ©seket. TöbbfĂ©le magyarĂĄzat lĂ©tezhet a lĂĄtvĂĄnyos kĂŒlönbsĂ©gekre.
Ha egy iskolĂĄban korlĂĄtozzĂĄk a transz Ă©s nem-binĂĄris diĂĄkok jogait, azzal felhĂvjĂĄk rĂĄjuk a figyelmet. FeltƱnĆ lesz, ha egy egyĂ©rtelmƱen lĂĄnynak kinĂ©zĆ diĂĄk a fiĂșvĂ©cĂ©be megy be (vagy fordĂtva), Ăgy azok a diĂĄktĂĄrsak is tudomĂĄst szereznek transznemƱsĂ©gĂ©rĆl, akik eddig nem tudtak rĂłla. Az is lehet, hogy az ilyen korlĂĄtozĂł iskolai szabĂĄlyozĂĄs csak egy tĂŒnete az ellensĂ©ges, transzfĂłb iskolai környezetnek, ami egyĂ©rtelmƱen a transzellenes incidensek magasabb szĂĄmĂĄhoz vezet.
Diane Ehrensaft Ă©s Dr. Stephen Rosenthal, egy transz fiatalokkal foglalkozĂł klinika munkatĂĄrsai szerint a korlĂĄtozĂł szabĂĄlyozĂĄst ĂĄltalĂĄban a fĂ©lelem mozgatja, de nem feltĂ©tlenĂŒl a diĂĄkok rĂ©szĂ©rĆl: olykor a tanĂĄrok, mĂĄskor az aggĂłdĂł szĂŒlĆk prĂłbĂĄljĂĄk megĂłvni a cisznemƱ gyermekeket a vĂ©cĂ©ben rĂĄjuk leselkedĆ âtransznemƱ ragadozĂłktĂłlâ.
A vĂ©cĂ©problĂ©ma egyre inkĂĄbb ĂĄtpolitizĂĄlĂłdik. Egyes amerikai ĂĄllamokban, pĂ©ldĂĄul Ăszak-KarolinĂĄban, törvĂ©ny is szĂŒletett arrĂłl, hogy az iskolĂĄkban a diĂĄkok csak a biolĂłgiai nemĂŒknek megfelelĆ lĂ©tesĂtmĂ©nyeket hasznĂĄlhatjĂĄk, bĂĄr a legtöbb helyen az ilyen törvĂ©nyeket visszavontĂĄk vagy mĂ©g Ă©letbe lĂ©pĂ©sĂŒk elĆtt megvĂ©tĂłztĂĄk. Jelenleg Kalifornia az egyetlen ĂĄllam, ahol törvĂ©ny Ărja elĆ, hogy a gyerekeknek az ĂłvodĂĄtĂłl a 12. osztĂĄlyig minden iskolĂĄban joguk van a nemi identitĂĄsuknak megfelelĆ vĂ©cĂ©k hasznĂĄlatĂĄhoz.
Egy elhĂresĂŒlt jogi ĂŒgy a tĂ©mĂĄban Gavin Grimm virginiai transzfiĂș esete, aki bĂrĂłsĂĄghoz fordult, mert az iskolĂĄja nem engedte Ćt a fiĂșvĂ©cĂ©t hasznĂĄlni. A szövetsĂ©gi bĂrĂłsĂĄg Gavin javĂĄra döntötte el az ĂŒgyet, de ez csak nĂ©gy Ă©vvel kĂ©sĆbb törtĂ©nt meg. IdĆközben az iskola azzal az ĂĄthidalĂł megoldĂĄssal prĂłbĂĄlkozott, hogy kizĂĄrĂłlag Gavin szĂĄmĂĄra lĂ©trehoztak egy gendersemleges vĂ©cĂ©t.
BĂĄr a gendersemleges vĂ©cĂ©k bevezetĂ©sĂ©t sok transz Ă©s nem-binĂĄris fiatal pĂĄrtolnĂĄ, ebben a felĂĄllĂĄsban azt jelentette, hogy nem ismerik el Gavin nemi identitĂĄsĂĄt Ă©s mĂ©g jobban rĂĄirĂĄnyĂtottĂĄk a figyelmet. A nemileg semleges vĂ©cĂ©k tehĂĄt nem minden transz diĂĄk szĂĄmĂĄra jelentenek kielĂ©gĂtĆ megoldĂĄst.
Ehrensaft Ă©s Rosenthal a cikk bevezetĆjĂ©ben a korlĂĄtozĂł szabĂĄlyozĂĄs Ă©s az annak hatĂĄsĂĄra megtapasztalt erĆszak hatĂĄsaival foglalkozik. Sok transz Ă©s nem-binĂĄris fiatal igyekszik elkerĂŒlni az iskolai vĂ©cĂ©hasznĂĄlatot: ez azt jelenti, hogy vagy nem isznak elĂ©g folyadĂ©kot, vagy visszatartjĂĄk a pisilĂ©st, ami kĂŒlönbözĆ egĂ©szsĂ©gĂŒgyi problĂ©mĂĄkhoz vezethet. A legextrĂ©mebb esetben Ășgy döntenek, hogy inkĂĄbb nem is mennek iskolĂĄba, hogy elkerĂŒljĂ©k a vĂ©cĂ©hasznĂĄlattal jĂĄrĂł stresszt.
Murchison azonban felhĂvja a figyelmet, hogy az iskolĂĄknak nemcsak a vĂ©cĂ©kkel Ă©s az öltözĆkkel kell foglalkozniuk annak Ă©rdekĂ©ben, hogy biztonsĂĄgos teret teremtsenek a transz Ă©s nem-binĂĄris diĂĄkok szĂĄmĂĄra. Lehetnek iskolĂĄk, ahol egĂ©szen mĂĄshol fordul elĆ a transzfĂłb erĆszak Ă©s zaklatĂĄs. Ărdemes magukat a diĂĄkokat megkĂ©rdezni, hogy hol vannak az iskola terĂŒletĂ©n azok a helyek, ahol nagyobb felĂŒgyeletre van szĂŒksĂ©g.